心をこめて書いた字は相手にも伝わる魔法を持っています。
by Asami
S | M | T | W | T | F | S |
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小学生チームの今日のお手本は
わたしは、四角形です
やわらかく、熱いのも
冷たいのもすきです
食べられます。
という文章でした。
初めてお手本を文章にしてみました。
まず最初にお手本の赤文字をなぞり、
そのあとすぐ横に練習しました。
みんなゆっくり丁寧にかけてびっくり。
書いている字について話したくなったり
文章の意味が気になって話し出したり。
でもさすが小学生、話しは書いたあとでねと
声を掛けると、すぐにお稽古に集中してくれます。
今日お手本には、
熱い
冷たい
といった四年生で習う漢字を使いました。
学校で二年生の漢字をたくさんやっていたので
少し先の漢字をチャレンジ。
難しそうだけど、やってみたいという気持ちになったようです。
また学校の次のトピックは熱帯雨林。
知っている漢字があれば、漢字から意味を想像できるかなとおもいました。
書いたあと、文章のなぞなぞをみんなで考えました。
こどもたち、
「むずかしいな〜消しゴムかな?」
「こおり?」
答えは とうふ ですが、意外にも悩んでくれ楽しい時間でした。
小学生チームと、一緒にやっているMちゃん。
お話し好きですが、いつも大きな字でしっかり書いてくれます。
カタカナのサシスセソそれぞれで、友達の名前を書きました。
今日こどもたちに
「 " す" の字の横棒のバランスが悪いな〜」
と言われました。
正しい形が頭に入ってるから、こんな発言が出るのだなと嬉しく思いました。
ですが、次からは指摘されないよう私も頑張りますね。
わたしは、四角形です
やわらかく、熱いのも
冷たいのもすきです
食べられます。
という文章でした。
初めてお手本を文章にしてみました。
まず最初にお手本の赤文字をなぞり、
そのあとすぐ横に練習しました。
みんなゆっくり丁寧にかけてびっくり。
書いている字について話したくなったり
文章の意味が気になって話し出したり。
でもさすが小学生、話しは書いたあとでねと
声を掛けると、すぐにお稽古に集中してくれます。
今日お手本には、
熱い
冷たい
といった四年生で習う漢字を使いました。
学校で二年生の漢字をたくさんやっていたので
少し先の漢字をチャレンジ。
難しそうだけど、やってみたいという気持ちになったようです。
また学校の次のトピックは熱帯雨林。
知っている漢字があれば、漢字から意味を想像できるかなとおもいました。
書いたあと、文章のなぞなぞをみんなで考えました。
こどもたち、
「むずかしいな〜消しゴムかな?」
「こおり?」
答えは とうふ ですが、意外にも悩んでくれ楽しい時間でした。
小学生チームと、一緒にやっているMちゃん。
お話し好きですが、いつも大きな字でしっかり書いてくれます。
カタカナのサシスセソそれぞれで、友達の名前を書きました。
今日こどもたちに
「 " す" の字の横棒のバランスが悪いな〜」
と言われました。
正しい形が頭に入ってるから、こんな発言が出るのだなと嬉しく思いました。
ですが、次からは指摘されないよう私も頑張りますね。
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by kakikatabkk
| 2013-11-22 10:06
今日は五歳児チーム 11月二回目のおけいこです。
前回に引き続き、今日もお手本の字をなぞったあとに
その字を使った言葉作りです。
今日は書き始める前に、ひらがなとカタカナはどんな違いがあるか話し合いをしました。
『カタカナの カ はひらがなの か にあるてんがない』
『あっ き もだよ!』
『カタカナとひらがなで似てる字もあれば、全然違うのもある! 』
など、たくさんの気づきがありました。
私はカタカナはカクカクしてて、ひらがなはやわらかい感じ
と気づいて欲しかったのですが
子供達の色々な気づきは、大人の私にはない
とても素敵な感性だなと感じました。
そして練習。
実は今日はどんな言葉がカタカナ文字として書かれるのか
気づくためにどんな言葉を書くか提案しようと思っていました。
でもその前に子供たちが自ら言葉探しをはじめ
その様子を見て、そのまま自分の思い浮かんだ字を書いてもらいました。
ひらがなよりカタカナを書くときのほうが、
どんな字だったか忘れてしまうことが多く
今回も一緒にカタカナ表で確認しながら書きました。
繰り返すことで、すぐに出てくるようになったらいいなと思います。
前回に引き続き、今日もお手本の字をなぞったあとに
その字を使った言葉作りです。
今日は書き始める前に、ひらがなとカタカナはどんな違いがあるか話し合いをしました。
『カタカナの カ はひらがなの か にあるてんがない』
『あっ き もだよ!』
『カタカナとひらがなで似てる字もあれば、全然違うのもある! 』
など、たくさんの気づきがありました。
私はカタカナはカクカクしてて、ひらがなはやわらかい感じ
と気づいて欲しかったのですが
子供達の色々な気づきは、大人の私にはない
とても素敵な感性だなと感じました。
そして練習。
実は今日はどんな言葉がカタカナ文字として書かれるのか
気づくためにどんな言葉を書くか提案しようと思っていました。
でもその前に子供たちが自ら言葉探しをはじめ
その様子を見て、そのまま自分の思い浮かんだ字を書いてもらいました。
ひらがなよりカタカナを書くときのほうが、
どんな字だったか忘れてしまうことが多く
今回も一緒にカタカナ表で確認しながら書きました。
繰り返すことで、すぐに出てくるようになったらいいなと思います。
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by kakikatabkk
| 2013-11-11 16:20
| レッスン
学校の行事などでなかなかお稽古が出来なかった、小学生チーム。
今日のお手本は回文を準備しました。
まずはじめに、書き順の確認。
今日練習する漢字を一人1つずつ担当し、みんなの前で書いてもらいました。
ドキドキしながら、みんなの前で字を書くことは
書き順があっていても、間違っていても頭に残るのではないかなと考えました。
実際間違っていたとき、誰かが気づき
それをみんなで確認。
いい機会になりました。
そして今日もゆっくり書くと目標に練習。
書いてる途中で
『この文章どんな意味?』と思惑通り不思議がってくれました。
そして練習後、書いた文を全部ひらがなにし下から読んで、
みんな納得。
自分でも作ってみようとしてくれたお友達まで。
興味を持ってくれて嬉しかったですよ。
そして今日は早く終わった人は、練習した漢字で言葉作り。
これも面白かったようです。
私もおもしろい言葉を作ってくれるので、楽しい時間となりました。
今日のお手本は回文を準備しました。
まずはじめに、書き順の確認。
今日練習する漢字を一人1つずつ担当し、みんなの前で書いてもらいました。
ドキドキしながら、みんなの前で字を書くことは
書き順があっていても、間違っていても頭に残るのではないかなと考えました。
実際間違っていたとき、誰かが気づき
それをみんなで確認。
いい機会になりました。
そして今日もゆっくり書くと目標に練習。
書いてる途中で
『この文章どんな意味?』と思惑通り不思議がってくれました。
そして練習後、書いた文を全部ひらがなにし下から読んで、
みんな納得。
自分でも作ってみようとしてくれたお友達まで。
興味を持ってくれて嬉しかったですよ。
そして今日は早く終わった人は、練習した漢字で言葉作り。
これも面白かったようです。
私もおもしろい言葉を作ってくれるので、楽しい時間となりました。
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by kakikatabkk
| 2013-11-08 00:01
| レッスン
今日の五歳児チームは新しい試みを。
まず最初に
あいうえお
の赤い線をなぞりました。
何回か書き、形をつかんだところで書いてみる。
このやり方は良かったようで
お手本を見ながら書いていたときより
みんなとても綺麗な字をかけていました。
そのあと、その字を用いた言葉を自分で考えて書いてもらいました。
日常生活で
「この字ってどう書くの?」と、よく聞かれます。
読めていても、書くときにはまだなかなかでてこないようで
今回は口に出した字を実際に書くことで、改めてその字を認識しなおせたらと考えました。
案の定、
いちご を いらご
あり を あい
うどん を うんど
などの間違えや字が浮かばずひらがなカタカナ表で確認したり。
字の練習もしながら、ひらがなやカタカナがきちんと覚えることができ、
またその字がつく言葉を考えることで、たくさんの言葉に興味、関心がでたらいいなと感じます。
今日は暑くて疲れていそうだなと感じましたが
最後まできちんとお稽古できてとても嬉しく感じました。
まず最初に
あいうえお
の赤い線をなぞりました。
何回か書き、形をつかんだところで書いてみる。
このやり方は良かったようで
お手本を見ながら書いていたときより
みんなとても綺麗な字をかけていました。
そのあと、その字を用いた言葉を自分で考えて書いてもらいました。
日常生活で
「この字ってどう書くの?」と、よく聞かれます。
読めていても、書くときにはまだなかなかでてこないようで
今回は口に出した字を実際に書くことで、改めてその字を認識しなおせたらと考えました。
案の定、
いちご を いらご
あり を あい
うどん を うんど
などの間違えや字が浮かばずひらがなカタカナ表で確認したり。
字の練習もしながら、ひらがなやカタカナがきちんと覚えることができ、
またその字がつく言葉を考えることで、たくさんの言葉に興味、関心がでたらいいなと感じます。
今日は暑くて疲れていそうだなと感じましたが
最後まできちんとお稽古できてとても嬉しく感じました。
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by kakikatabkk
| 2013-11-05 01:50
| レッスン
今日は五歳チーム 10月二回目のお稽古です。
今日のテーマは 手紙 です。
文字を使う楽しみの一つに、自分の気持ちを
お手紙やカードで伝えることがあります。
遠いところにいる友達へ、
近くてもなかなか伝えれない気持ちなど、
相手を想いながら書く時間は楽しいものです。
そしてまたその相手から返事がくる楽しみもあります。
今日はそんな思いをこめ、少し前にお引越しをした
みんなのお友達に手紙を書いてみました。
お手本は
ほのみちゃん
おげんきですか
にしました。
ちゃんの付く言葉はたくさんあり、
おげんきですか?も、次にまた使える文を選びました。
そして今日のポイントは
前回やった小さい字(今回 ゃ)の書く場所の確認。
け と ほ の字の形に注意して書くことを学びました。
いつも早いスピードで進むRちゃん、今日はゆっくり書けて嬉しく感じました。
Yちゃんは今日も最後まで背中がピンとのびていました。
それぞれのいいところをみんなで褒め合い
これからも続けていきたいなと思います。
今日はプリントで練習した後、
便箋に練習したものに加え、それぞれ文章も書きました。
これは娘Kのお手紙です。
喜んでもらえるといいですね。
今日のテーマは 手紙 です。
文字を使う楽しみの一つに、自分の気持ちを
お手紙やカードで伝えることがあります。
遠いところにいる友達へ、
近くてもなかなか伝えれない気持ちなど、
相手を想いながら書く時間は楽しいものです。
そしてまたその相手から返事がくる楽しみもあります。
今日はそんな思いをこめ、少し前にお引越しをした
みんなのお友達に手紙を書いてみました。
お手本は
ほのみちゃん
おげんきですか
にしました。
ちゃんの付く言葉はたくさんあり、
おげんきですか?も、次にまた使える文を選びました。
そして今日のポイントは
前回やった小さい字(今回 ゃ)の書く場所の確認。
け と ほ の字の形に注意して書くことを学びました。
いつも早いスピードで進むRちゃん、今日はゆっくり書けて嬉しく感じました。
Yちゃんは今日も最後まで背中がピンとのびていました。
それぞれのいいところをみんなで褒め合い
これからも続けていきたいなと思います。
今日はプリントで練習した後、
便箋に練習したものに加え、それぞれ文章も書きました。
これは娘Kのお手紙です。
喜んでもらえるといいですね。
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by kakikatabkk
| 2013-10-28 23:41